ketabakmailبلاگ کتابک بازتاب دهنده محتوای کتابک است
ketabakmail
بلاگ کتابک بازتاب دهنده محتوای کتابک است

۱۴ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «معرفی کتاب های مناسب برای بزرگسالان» ثبت شده است

حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم: دستنامه آموزش حقوق کودک در دبستان و دبیرستان

حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم: دستنامه آموزش حقوق کودک در دبستان و دبیرستان

«حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» کتابی است درباره شناخت حقوق کودک همراه با کارگاه های عملی برای دانش آموزان دبستان و دبیرستان. این کتاب به آموزگاران کمک می کند تا کودکان و نوجوانان را از راه تجربه های عملی در کلاس های درس با حقوق خود آشنا کند.

این دستنامه، دستاورد پروژه آزمایشی ترویج حقوق کودک در دبستان هاست که آموزش و پرورش جمهوری کرواسی آن را پذیرفته و در پایان ۱۹۹۷ را اندازی شد. هدف بلندمدت این پروژه، کمک به فرهنگسازی در آموزشگاه هاست که در آنجا دانش آموزان هر روز با حقوق شان آشنا می شوند، تمرین می کنند، شیوه نگهداری از حقوق خود را می آموزند و پیامدهای آن را می شناسند. هدف کوتاه مدت این برنامه، آموزش آموزگاران دبستان ها برای آموزش حقوق کودک است. برای نمونه، بخشی از برنامه های آموزشی ویژه آموزگاران عبارت است از: آشناسازی آموزگاران با مفهوم حقوق کودک، آگاه کردن آنان از جایگاه راستین کودک در کشور خود و در گستره جهانی، افزایش آگاهی آموزگاران درباره ی مسئولیت فردی و تخصصی شان در پیوند با انجام شدن، نگهداری و رشد حقوق کودک و ... .

دستنامه دو بخش دارد:
در بخش نخست با رویکرد نظری به آموزش حقوق کودک، به اهمیت این جنبه از کار آموزشی و از دیدگاه رشد شخصیتی، حقوق کودک از دیگاه فرایند آموزش، تأثیر کلاس درس و محیط آموزشی بر بهره مندی حقوق کودک در آموزشگاه و نقش کتابخانه در ترویج آن، بررسی می شود. در پایان این بخش، پیمان نامه حقوق کودک به عنوان سندی بنیادین بازگو شده است.

در بخش دوم، به برخی نمونه های نقض حقوق کودک در آموزشگاه ها، خانواده ها و جامعه اشاره و بررسی می شود.

این کتاب، هرچند دستنامه ای است برای آموزگارانی که موضوع های وابسته به حقوق کودک را آموزش می دهند، به همان اندازه برای کارشناسانی که با کودکان و نوجوانان سروکار دارند (مانند سرپرست های کارگاه ها، اردوگاه های کودکان و نوجوانان) کاربردی و سودمند خواهد بود.

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
Dubravka Maleš, دوبراوکا مالس...[و دیگران]
آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب معلمین پیش دبستانی
  • کتاب های مناسب معلمین دبستان
  • کتاب های مناسب معلمین راهنمایی و دبیرستان
برگردان
  • زهره قایینی, ویدا محمدی
خانواده
  • مجموعه نوشته های مناسب برای خانواده
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۷ - ۹ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۱۰ - ۱۲ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۱۳ سال به بالا
پدیدآورندگان
  • زهره قایینی
  • ویدا محمدی
  • دوبراوکا مالس
سال نشر
۱۳۹۵
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • دوبراوکا مالس
  • ایوانکا استریشویس
  • پیمان نامه حقوق کودک
  • آموزش و پرورش ایران
  • کودکان کار و خیابان
  • یونیسف
  • حقوق کودک در ادبیات
  • زهره قایینی
  • ویدا محمدی
  • خشونت در مدرسه
  • احترام به کودکان
  • حق رای
  • حقوق کودک
  • موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
  • کودکان محروم
  • با من بخوان
  • آموزش دانش آموزمحور
  • آموزش معلم محور
 

کتاب حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم: دستنامه آموزش حقوق کودک در دبستان و دبیرستان

  • سایت کتابک
کارگردانی تئاتر کودک و نوجوان ( راهنمای جامع علمی و عملی برای گروه‌های تئاتر جوان)

کارگردانی تئاتر کودک و نوجوان ( راهنمای جامع علمی و عملی برای گروه‌های تئاتر جوان)

یکی از امتیازات مهم کتاب «کارگردانی تئاتر کودک و نوجوان» این است که نویسنده کتاب به این حقیقت رسیده است که کار باید اجرایی باشد و او باید کاربردی بنویسد. تئاتر کودک و نوجوان باید تلفیقی از سبک‌ها و شیوه‌های مختلف باشد. برای مخاطب کودک و نوجوان، با قوّه‌ی تخیّل فوق‌العاده‌ای که دارد، نمی‌توان تک‌بعدی کار کرد، بلکه با شناخت و به‌کارگیری انواع شیوه‌ها و پیشرفت در زمینه‌ی تئوری و عملی کار، باید به اجرایی شایسته‌ی چنین مخاطبی رسید.

نویسنده با جدیّت تمام به این مقوله مهم پرداخته و در ردّ این باور که تئاتر کودک و نوجوان تئاتر نیست و یا شکل ساده و ابتدایی تئاتر بزرگ‌سال است، می‌کوشد. به اعتقاد ایشان، تئاتر کودک و نوجوان شالوده‌ی تئاتر بزرگ‌سال بوده و تمامی معیارها و مهارت‌های تئاتر بزرگ‌سال را دارد.

تئاتر کودک و نوجوان، تئاتری کامل است و هیچ کم و کاستی ندارد. لذا تولیدکنندگان نمایش کودک و نوجوان نیز باید با عزم راسخ کار کرده و بهترین و کامل‌ترین شکل نمایش را بسازند؛ به همین علّت، نویسنده کتاب روی عناصر اصلی تئاتر؛ بازیگری، نویسندگی و طراحی نمایش تأکید داشته و به جزئیات آن می‌پردازد.

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
انتشارات نمایش
نویسنده
هلنا روزنبرگ
ویراستار
  • سیدحسین فدایی‌حسین
آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب آموزگاران و مربیان
برگردان
  • فاطمه حسینی
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • تئاتر با کودکان
  • تئاتر کودک
  • تئاتر نوجوان
  • کارگردانی تئاتر کودک
  • کارگردانی تئاتر نوجوان
  • هلنا روزنبرگ
  • فاطمه حسینی
 

کتاب کارگردانی تئاتر کودک و نوجوان ( راهنمای جامع علمی و عملی برای گروه‌های تئاتر جوان)

  • سایت کتابک

به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان

چهارشنبه, ۲ بهمن ۱۳۹۸، ۰۹:۴۹ ق.ظ
به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان

به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان

کتاب «به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان» با هدف روشن کردن برخی اصطلاحات پیچیده مونتسوری و به روز کردن نوشته‌های او نوشته شده است.

ماریا منتسوری را می‌توان مادر «آموزش غیرسنتی» دانست. او روشی را در آموزش کودکان بنیان‌گذاری کرد که برخلاف روش‌های متداول بر علایق کودکان استوار بود. در آموزشگاه او کودک، خود می‌آموخت و نقش آموزگار تنها راهنمایی و فراهم کردن ابزار و محیط مناسب برای آموختن بود. اکنون هزاران آموزشگاه نام او را بر خود دارند و از روش او در آموزش کودکان بهره می‌برند.

شیوه آموزش ماریا مونتسوری تاثیر بسزایی بر درک امروزی ما از آموزش و پرورش ابتدایی داشته است و به خاطر کمک به درک ما از اهمیت یادگیری از راه حواس و تکامل مواد آموزشی شناخته شده است.

کتاب «به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان» در ۴ فصل کوتاه نوشته شده است:

فصل نخست شامل زندگی‌نامه ماریا منتسوری است. در این بخش به طور خلاصه به رویدادهایی از زندگی ماریا مونتسوری پرداخته شده است که منجر شد رویکرد آموزشی ویژه‌ای را برای آموزش کودکان بنیان‌گذاری کند.

در فصل دوم این کتاب رویکرد منتسوری و سه جز اصلی آن یعنی کودک، محیط مطلوب و آموزگار معرفی می‌شود. در این بخش توضیح داده می‌شود که چگونه منتسوری با ارائه تعریفی نو از کودکان و ویژگی‌های‌شان، محیط آموزشی مطلوب را طراحی می‌کند و وظایف آموزگاران را بر مبنای آن تعریف می‌کند.

ماریا مونتسوری

در فصل سوم کتاب با نام به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش‌دبستان، اطلاعاتی درباره برنامه آموزشی مونتسوری و محتوای آن‌ به دست می‌دهد.

در فصل چهارم هم ارتباط میان برنامه‌های یادگیری فردی رویکرد منتسوری با برنامه درسی آموزشی در گام پایه بررسی می‌شود.

در پایان کتاب هم در دو پیوست چگونگی تحقق آموزش در گام پایه در آموزشگاه‌های پیش دبستانی مونتسوری و فعالیت‌ها و مواد رویکرد مونتسوری آمده است.

کتاب «به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان» از مجموعه کتاب‌های «رویکردها و نگرش‌ها در آموزش و پرورش پیشرو» برای ترویج اندیشه‌های برتر تعلیم و تربیت و با هدف همیاری در دانش‌افزایی و نگرش‌سازی برای کارشناسان، آموزگاران و مربیان منتشر شده است.

از دیگر کتاب‌های این مجموعه که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با پشتیبانی مجتمع آموزشی شهید مهدوی منتشر کرده است، شامل کتاب‌های رویکرد اشتاینر والدورف در آموزش پیش دبستانی، به کارگیری رویکرد (های اسکوپ) در سال های پیش دبستان و کاربرد رویکر رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی است.

این کتاب را می‌توانید از کتاب هدهد تهیه کنید.

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
Barbara Isaacs, باربارا ایساکس
برگردان
  • شیما الهی
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: خرداد ۹۶
پدیدآورندگان
  • باربارا ایساکس
  • شیما الهی
سال نشر
۱۳۹۶
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • رویکرد مونتسوری
  • آموزش پیش دبستان
  • آموزش خلاق
  • کودکان معلول و آموزش
 

کتاب به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان

  • سایت کتابک
کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی

کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی

کتاب «کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی» از مجموعه کتاب های «رویکردها و نگرش ها در آموزش و پرورش پیشرو» برای ترویج اندیشه‌های برتر تعلیم و تربیت و با هدف همیاری در دانش‌افزایی و نگرش‌سازی برای کارشناسان، آموزگاران و مربیان منتشر شده است.

این کتاب، پیش‌درآمدی کاربردی درباره اصول و ارزش‌های روش آموزش پیش‌دبستانی رجیو است. همچنین نشان می‌دهد که دست‌اندرکاران آموزش در بریتانیا چگونه از رویکرد رجیو الهام گرفته و روش آموزش خود را برای فراهم کردن تجربه‌های آموزشی ارزشمند برای کودکان گسترش داده‌اند.

ویرایش تازه، برای نشان دادن رابطه میان رویکرد رجیو و اصول و تعهدهای آموزش پایه سال‌های نخست به تمامی روزآمد شده است.

هر فصل بر یکی از جنبه‌های مهم روش رجیو تاکید دارد و شامل این موضوع‌هاست:

  • نمونه‌های عملی شامل کودکانی در گروه‌های سنی گوناگون و در موقعیت‌های متفاوت که به خواننده امکان بررسی ارتباط میان نظریه و کارکرد را می‌دهد.
  • طرح پرسش‌هایی برای مخاطب با هدف گسترش روش آموزشی او
  • معرفی منابع برای مطالعه بیشتر

این راهنمای ساده به دست‌اندرکاران آموزش پیش‌دبستان، دانشجویان و مادران و پدران، در درک آنچه روش رجیو برای موقعیت‌های گوناگون و کودکان آن‌ها دربردارد، کمک می‌کند. این راهنمایی‌ها همچنین برای آن‌ها که علاقه‌مندند بدانند تاثیر هر رویکرد در عمل برای کودکان و محیط به چه شکل خواهد بود، از اهمیت ویژه برخوردارند.

 

کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی

درباره نویسندگان کتاب «کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی»

لیندا تورنتون دارای پیشینه‌ای سی ساله در زمینه آموزش و نگهداری از کودکان است. او به عنوان یکی از مدیران گروه ALC، برای مسئولان محلی، مرکز کودکان، مهدکودک‌ها و مدرسه‌های سراسر بریتانیا امکان مشاوره و آموزش را فراهم می‌آورد.

پت برانتون نیز به عنوان یکی دیگر از مدیران مراکز، امکان مشاوره و آموزش مسئولان محلی، مراکز نونهالان، مهدکودک‌ها و مدرسه‌های سراسر بریتانیا را فراهم می‌کند.

کتاب «کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی» به همراه کتاب‌های «رویکرد اشتاینر والدورف در آموزش پیش دبستانی»، «به کارگیری رویکرد (های اسکوپ) در سال های پیش دبستان» و «به کارگیری رویکرد مونتسوری در آموزش پیش دبستان» چهار عنوان از کتاب‌های مجموعه «رویکردها و نگرش ها در آموزش و پرورش پیشرو» است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به سفارش مجتمع آموزشی شهید مهدوی منتشر کرده است.

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
Linda Thornton, Pat Brunton, لیندا تورنتون, پت برانتون
آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب معلمین پیش دبستانی
برگردان
  • آیدا محمدی
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: خرداد ۹۶
پدیدآورندگان
  • لیندا تورنتون
  • پت برانتون
  • آیدا محمدی
سال نشر
۱۳۹۵
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • آموزش و پرورش دوران اولیه کودکی
  • فلسفه آموزش و پرورش
  • رجیو امیلیا
 

کتاب کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش دبستانی

  • سایت کتابک

شناخت از راه بازی

چهارشنبه, ۲۵ دی ۱۳۹۸، ۱۲:۲۳ ب.ظ
شناخت از راه بازی

شناخت از راه بازی

کتاب «شناخت از راه بازی» شامل پانزده کارگاه بازی درمانی برای کودکان ۷ تا ۱۲ سال و دوازده کارگاه بازی درمانی برای گروه سنی ۱۳ تا ۱۶ سال است. هدف نخست این کارگاه‌های ایجاد حس رقابت، تقویت قدرت بیان است.

کتاب «شناخت از راه بازی» در سال ۱۹۹۳ از سوی نمایندگان کمیساریای عالی سازمان ملل در امور پناهندگان در بلگراد تدوین و منتشر شده و از آن زمان تا کنون مورد استفاده و آزمایش چندین کشور در جهان قرار گرفته است. هدف از تهیه این کتاب کمک به کودکان، به ویژه کودکان در بحران و پاسخگویی به نیازهای فوری آن‌هاست تا با آموختن بازی‌های گوناگون به تبادل عاطفی و بیان روشن احساسات خود بپردازند و در نهایت از این راه بتوانند تشویش‌های ناشی از آسیب‌های عاطفی را در خود فرو نشانند و با امید به آینده بنگرند.

نویسندگان این کتاب کارگاه‌های خود را بر پایه روش «رشدی – روانی» یعنی بازی، تجربه، شناخت و رشد بنا کرده‌اند. این کتاب شامل کارگاه‌های بازی درمانی برای کودکان و نوجوانان در دو گروه سنی ۷ تا ۱۲ سال و گروه سنی ۱۳ تا ۱۶ سال است که هدف نهایی آن‌ها کسب تجربه‌های درونی مهم توسط کودکان و نوجوانان است.

موضوع اصلی کارگاه‌های کودکان (۷ تا ۱۲ سال) گستره‌ای از تجربه‌هاست. تجربه‌های نامحسوس مثل: آشنایی با یک شی، جست‌وجوی راه حل‌های ممکن برای دشواری‌های خاص زندگی، بررسی یک وضعیت از دیدگاه‌های گوناگون، ارتباط دادن دیدگاه‌های شخصی افراد با یکدیگر، هدایت تخیل، آشنایی با بدن و احساس‌های خود، شناخت برخی ناهم سازی‌های معمول آگاهی، از تفاوت‌های اندک میان اقدام‌های عمدی و غیرعمدی، شعور و شناخت اخلاق، آموختن تجزیه و تحلیل مسائل و بررسی اجزای آن، گزینش عناصر مهم پدیده‌ها، انتخاب ایده‌ها از راه روش‌های غیرشفاهی.

موضوع اصلی کارگاه‌های نوجوانان (۱۳ تا ۱۶ سال) به طور طبیعی پیچیده‌تر است. این موضوع‌ها شامل توانایی ارائه واقعیت از راه‌های مختلف، شناخت راه‌های انتقال و تغییر شکل اطلاعات، همکاری در حل دشواری‌های همسان و تمرین در رویارویی با دیدگاه‌های افراد دیگر و گفت وگوی پیرامون آن، شناخت حالت روانی اشخاص دیگر، تفاوت های شخصیتی افراد، کشف راه‌های رسیدن به راه حل برای مشکلات دشوارتر و برقراری سیستم‌های خاص ارتباطی است.

هر کارگاه افزون بر توصیف روش سازماندهی، شامل رهنمودها و هشدارهای لازم است. ارزشمندی این کتاب در آن است که بنیان مفهوم کلی این کارگاه‌ها بر پایه بررسی‌های مستقیم روان‌شناختی به دست آمده از کودکان پناهنده در سال ۱۹۹۳ بوده است.

ترجمه فارسی این کتاب نخستین بار با نام «شناخت از طریق بازی» در سال ۱۳۷۶ توسط نمایندگی کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در ایران منتشر شد و هم از سوی پناهندگان هم از سوی مربیان و دست‌اندرکاران آموزش و پرورش با استقبال چشمگیر رو به رو شد. با تمام شدن نسخه‌های چاپ شده این کتاب، برای پاسخ‌گویی به نیازهای جامعه آموزشی و پرورشی ایران به ویژه گروه‌هایی که با کودکان در بحران کار می‌کنند، انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با اجازه کمیساریای عالی پناهندگان این کتاب را با ویرایش تازه منتشر کرده است.

کتاب شناخت از راه بازی

درباره مترجم کتاب «شناخت از راه بازی»

زهره قایینی یکی از فرهنگیان و مترجمان ایرانی، کارشناس ارشد کتابداری، کارشناس ادبیات کودکان، عضو شورای کتاب کودک و یکی از پایه گذاران موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است. قایینی پس از پایان تحصیلات دانشگاهی در یک دوره زمانی به عنوان آموزگار روستا و سپس به عنوان مترجم در یونیسف ایران کار کرده‌ است.

پیش از همکاری در پژوهش و نگارش مجموعه کتاب‌های مرجع تاریخ ادبیات کودکان ایران مدتی در نشریه‌های گوناگون به نوشتن مقاله، ترجمه و ویراستاری سرگرم بوده و چندین کتاب ترجمه از او منتشر شده‌ است.

در کارگاه‌های سالانه ادبیات کودکان در شورای کتاب کودک، تدریس تاریخ ادبیات کودکان ایران و تصویر در کتاب‌های کودکان را بر عهده دارد. زهره قایینی در گستره ادبیات کودکان در سه حوزه تاریخنگاری، شناخت تصویر و تصویرگری و ترجمه متون تئوریک و داستانی تخصص دارد و آثاری را هم برای کودکان ترجمه کرده است.

مجموعه «اما»، «زمانه صلح»، «صحرا زیستگاه من است»، «پرنده قرمز»، «فراتر از یک رویا» و «همایش پرندگان»، «تصویرگری کتاب‌های کودکان: تاریخ، تعریف، گونه‌ها»، «شناخت از طریق بازی»، «خ‍وان‍دن‌ ب‍ا ن‍وزاد و ن‍وپ‍ا: چ‍گ‍ون‍ه‌ ب‍ه‌ ن‍وزاد و ن‍وپ‍ای‌ خ‍ود ک‍م‍ک‌ ک‍ن‍ی‍م‌ ت‍ا دن‍ی‍ای‌ واژه‌ه‍ارا ک‍ش‍ف‌ ک‍ن‍د؟» از دیگر آثار اوست. او چندین اثر نیز با همکاری افراد دیگر ترجمه کرده است مانند «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» و «شناخت ادبیات کودک از روزن چشم کودک».

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
Tunde Kovav-Cervic, تونده کواچ تسرویچ...[و دیگران]
آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب معلمین دبستان
  • کتاب های مناسب معلمین راهنمایی و دبیرستان
برگردان
  • زهره قایینی
خانواده
  • مجموعه نوشته های مناسب برای خانواده
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۷ - ۹ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۱۰ - ۱۲ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۱۳ سال به بالا
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: تیر ۹۶
پدیدآورندگان
  • زهره قایینی
  • تونده کواچ تسرویچ
سال نشر
۱۳۹۳
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • بازی درمانی
  • تفکر انتقادی
  • کودکان و اخلاق
  • کودکان در بحران
  • کودکان و شناخت احساسات
  • کودکان و شناخت بدن خود
  • کودکان و حل مسئله
  • کودکان و بیان احساسات
  • کودکان و همدلی
  • کودکان و مهارت ‌های اجتماعی
  • کودکان و مهاجرت
  • کودکان و مهاجر
 

کتاب شناخت از راه بازی

  • سایت کتابک
کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان

کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان

کتاب «کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان» اطلاعات مورد نیاز والدین را درباره رشد جنسی کودکان و آنچه را که کودکان باید در زمینه جنسیت در هر مرحله از رشدشان باید بدانند، در اختیار قرار می‌دهد.

صحبت کردن درباره جنسیت برای بیشتر والدین کاری دشوار است. نقش انکارناپذیر پدر و مادرها در شکل دادن به هویت جنسی فرزندان ایجاب می‌کند روش‌های درستی را برای آموزش جنسی به کودکان شان به کار گیرند.

جنسیت چیزی بیش از جنس یا هویت جنسی است و در رشد هر فرد نقشی حیاتی ایفا می‌کند. درک جنسیت نه تنها شامل درک چگونگی کارکرد بدن انسان، به ویژه چگونگی تولیدمثل است بلکه شامل درک مفاهیم مربوط به روابط انسانی و مهارت‌های زندگی فردی نیز می‌شود.

کتاب «کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان» به این نیاز خانواده‌ها پاسخ می‌دهد و به استناد این اصل مهم که: کودکان می‌بایست نخستین آموزش جنسی را از خانواده ببینند (به جای همسالان، تلویزیون و...)، به شیوه‌های انجام آن می‌پردازد. کتاب، در هفت بخش دسته بندی موضوعی شده است و نویسنده ضمن پرداختن به روند رشد جنسی فرزندان، به اهمیت توانایی برقراری ارتباط و پذیرش نقش جنسی کودکان نیز اشاره می‌کند. به نظر نویسنده گذر فرزند از کودکی به بزرگسالی و رشد او را باید گرامی داشت و همواره تایید کرد.

از ویژگی‌های اصلی کتاب، کاربردی بودن آن است و والدین می‌توانند از آن به عنوان یک راهنمای عمل استفاده کنند. در هر بخش و متناسب با موضوع مورد بحث، با طرح پرسش‌های متداول کودکان در آن مورد خاص، چند نمونه پاسخ برای آن نیز ارائه می‌شود.

نویسنده در طول کتاب بر طولانی بودن روند آموزشی مفاهیم جنسیتی و اهمیت تکرار و تداوم آن تاکید می‌کند. توصیه به برگزاری آیین گذر ـ هم زمان با شروع مرحله بلوغ _، پرداختن به مشکلات خانواده های امروزی و معرفی شکل‌های جدید خانواده (با تبدیل خانواده گسترده به انواع جدید) از دیگر موضوعات مورد اشاره در کتاب است.

 

مهم ترین آموزه‌های کتاب را می‌توان در سرفصل‌های زیر خلاصه کرد:

  • استفاده از واژه‌های زیست شناختی به جای واژه گان عادی.
  • آموزش نام صحیح اعضای تناسلی به کودکان. مشابه کاری که در مورد سایر اعضای بدن می کنیم.
  • به فرزندان‌مان کمک کنیم که بدن خود را همان گونه که است بپذیرند و اسیر الگوهای رایج جامعه نشوند که اندامی ایده آل و غیرواقعی را ترویج می‌کنند.
  • بلوغ فرایندی طبیعی و هنجار است. از آغاز بلوغ فرزندانمان استقبال کنیم. چرا که از این مرحله به بعد به شکل گسترده‌تری می‌توانیم با آن ها ارتباط برقرار کنیم و لذت ببریم.
  • ابراز شادمانی و خوشحالی از سالم بودن فرزندمان و طبیعی بودن فرایند بلوغ او.
  • کمک به کودکان برای دستیابی به درکی درست از جنسیت به عنوان بخشی طبیعی از زندگی.
  • آموزش درک مفاهیم مربوط به خانواده، یعنی پدر و مادر شدن، طلاق و ازدواج مجدد و ...
  • آموزش درکی پایه‌ای از عفونت‌هایی که از طریق جنسی منتقل می‌شود مانند: ایدز و ...
  • ایجاد توانایی برقراری ارتباط، پیدا کردن دوست و حفظ دوستی‌هایشان.
  • ایجاد موقعیت برابر برای ایفای نقش کودکان در خانه.
  • از بین بردن تصویرهای قالبی زنانه و مردانه.
  • حذف پیام‌های تبعیض‌آمیز جنسیتی.

کتاب سلامت جنسی

گزیده‌هایی از کتاب
  • احساس تعلق، نیازی همگانی است که به فرد معنا و احساس پیوستگی می‌دهد.
  • فرزندان را با اعضای فامیل خود آشنا کنید. بچه‌هایی که به گذشته خود به خوبی آگاهند، بیش‌تر احساس امنیت می‌کنند.
  • مهارت‌هایی که کودکان برای برقراری و حفظ دوستی می‌آموزند، مشابه مهارت‌هایی است که در آینده برای تقویت و رشد رابطه تعهدآمیز زناشویی به آن نیاز دارند.
  • باید به طور مکرر به کودکان یادآوری کرد که روابط جنسی فقط بخشی از جنسیت انسان را تشکیل می‌دهد.
  • بگذارید بچه هایتان بدانند که شما آن ها را بدون قید و شرط دوست دارید.
  • به صورت انفرادی برای فرزند خود وقت بگذارید و به کار مورد علاقه او بپردازید. این کار می‌تواند به آیینی تبدیل شود که شما را به هم پیوند می‌دهد و بعدها جزء خاطرات مهم فرزند شما به شمار خواهد آمد.
  • اگر انسان خود را نسبت به مسائل اطرافش پاسخ‌گو بشمارد، احساس قدرت درونی و خودمختاری می‌کند.
  • والدین باید در مقابل نیاز فرزندانشان برای داشتن فضای خصوصی، پاسخ مناسب از خود نشان بدهند.
  • بچه‌هایی که برای جسم خود ارزش و احترام قائلند، کم‌تر در خطر سوءاستفاده قرار می‌گیرند.
  • شما چه به طور جدی در باره جنسیت با فرزندتان صحبت کرده باشید یا نه، باید بدانید که روند غیررسمی آموزش جنسی آن‌ها از همان لحظه تولد آغاز شده است.
  • حفظ حریم خصوصی بدن، محافظت از اندام‌های جنسی و جلوگیری از سوء استفاده قرار گرفتن کودکان اهمیت به سزایی دارد. از این رو تربیت جنسی کودکان باید در اولویت والدین قرار بگیرد.
  • نزد فرزندتان اعتراف کنید که سخن گفتن در باره جنسیت گاهی با شرم و حیا همراه است چون موضوع خیلی حساس و خصوصی است و همین می‌تواند زمینه مشترکی باشد تا گفت و گویتان را آغاز کنید. به یاد داشته باشید که لازم نیست همه اطلاعات را یک جا در اختیار او بگذارید. فراگیری آموزش جنسی نیز مانند دروس ریاضی و علوم باید به تدریج و در طی زمان صورت گیرد. از مفاهیم پایه‌ای شروع کنید و همگام با رشد کودک‌تان که قدرت درک او نیز برای دریافت جزئیات بیشتر می‌شود، بر میزان مفاهیم پایه بیفزائید.
  • جنسیت هم بر جنبه‌های جسمی تاثیر دارد و هم بر جنبه‌های عاطفی هم چون روابط، مهارت‌های زندگی و مهارت‌های تصمیم‌گیری.
شناسنامه کتاب:
 
ناشر
صابرین
نویسنده
Chrysta De Freitas, ک‍ری‍س‍ت‍ال‌ دف‍ری‍ت‍اس‌
آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب معلمین پیش دبستانی
  • کتاب های مناسب معلمین دبستان
  • کتاب های مناسب معلمین راهنمایی و دبیرستان
برگردان
  • س‍ارا رئ‍ی‍س‍ی‌‌طوس‍ی‌
خانواده
  • مجموعه نوشته های مناسب برای خانواده
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۰ - ۲ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۳ - ۶ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۷ - ۹ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۱۰ - ۱۲ سال
  • مجموعه نوشته های مناسب برای ۱۳ سال به بالا
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: مرداد ۹۶
پدیدآورندگان
  • ک‍ری‍س‍ت‍ال‌ دف‍ری‍ت‍اس‌
  • س‍ارا رئ‍ی‍س‍ی‌‌طوس‍ی‌
سال نشر
۱۳۹۵، چاپ چهاردهم
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • ویکتوریا فاتحی
  • کودکان و آموزش جنسی
  • کودکان و سلامت روان
  • رشد کودک
 

کتاب کلیدهای آموزش و مراقبت از سلامت جنسی در کودکان و نوجوانان

  • سایت کتابک
روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه ی چیدمان بلوکی

روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه ی چیدمان بلوکی

دستنامه‌ «روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه‌ی چیدمان بلوکی» ضرورت نوآوری در آموزش نوشتار خط فارسی به نوسوادان و کودکان دو زبانه و اصول چیدمان بلوکی را شرح می‌دهد.

روش نوشتاری ساده، ویژه سوادآموزان پایه، بخشی از مجموعه پژوهش‌های زبان‌آموزی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است که از ۱۵ سال پیش برای به‌سازی آموزش زبان فارسی پایه به کودکان فارسی زبان و کودکان دو زبانه برنامه‌ریزی شده است.

در چیدمان بلوکی، مبنای به‌سازی در خط یا نوشتار فارسی بر خط کنونی زبان فارسی است. در این روش سعی شده است نوشتار خط فارسی با کاستن از استثناها و بسامان‌تر کردن آن آسان‌سازی شود. در آموزش نوشتار به کودکان می‌بایست روش‌مندی را پایه و بنیاد کار گذاشت، زیرا در چنین بستری کودکان قواعد را زودتر در می‌یابند و بهتر و سریع‌تر می‌آموزند.

دستنامه «روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه‌ی چیدمان بلوکی» پس از توضیح اصول فکری و نظری حاکم بر این روش و تشریح ضرورت آن، به چگونگی آسان‌سازی و قاعده‌مند کردن نوشتار فارسی با روش چیدمان بلوکی می‌پردازد.

این دستنامه‌ دارای ۹ بخش است:

  • روش نوشتاری ساده از کجا مایه می‌گیرد؟
  • روش نوشتاری در کتاب‌های آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان،
  • آسان سازی خط فارسی با کاستن از استثناها و بسامان‌تر کردن آن،
  • چرا باید در نوشتار برای کودکان روش‌مندی را پایه و بنیاد کار گذاشت؟
  • زبان گفتاری از ساده به پیچیده سازمان یافته است،
  • چگونه می‌توان نوشتار فارسی را هم قاعده‌مندتر و هم ساده‌تر کرد؟
  • آمیخت خوش‌نویسی با سوادآموزی برگشت به سوادآموزی مکتب‌خانه‌ای،
  • چیدمان نویسه‌ها در کتاب‌های اول و دوم فارسی آموزش و پرورش،
  • اصول چیدمان بلوکی.
درباره نویسنده دستنامه «روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه‌ی چیدمان بلوکی»

دستنامه «روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه‌ی چیدمان بلوکی» توسط محمد هادی محمدی تالیف شده است. «محمد هادی محمدی» نویسنده و پژوهشگر ادبیات کودکان و نویسنده‌ بزرگسالان است. او در سال ۲۰۰۶ نامزد جایزه هانس کریستین اندرسن از ایران بود. حدود ۱۵ سال است که به پژوهش و تدوین منابعی برای آموزش زبان فارسی به نوسوادان و کودکان دو زبانه مشغول است.

بسته‌های آموزش خلاق «آواورزی با سیبیلک» و «الفباورزی با کاکاکلاغه» نوشته او نشان طلای لاک‌پشت پرنده و نشان گوزن زرد را به دست آورده است.

دستنامه روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه ی چیدمان بلوکی

 

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
محمدهادی محمدی
آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب آموزگاران و مربیان
  • کتاب های مناسب معلمین پیش دبستانی
  • کتاب های مناسب معلمین دبستان
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: مرداد ۹۶
پدیدآورندگان
  • محمدهادی محمدی
سال نشر
۱۳۹۶
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • آموزش زبان فارسی
  • نوشتار فارسی
  • چیدمان بلوکی
  • روش نوشتاری ساده
  • آموزش نوشتار به نوسوادان
  • صفورا زواران حسینی
 

کتاب روش نوشتاری ساده به خط فارسی بر پایه ی چیدمان بلوکی

  • سایت کتابک

آشنایی با بحران‌زدگی در کودکان

شنبه, ۷ دی ۱۳۹۸، ۱۱:۳۱ ق.ظ
آشنایی با بحران‌زدگی در کودکان

آشنایی با بحران‌زدگی در کودکان

هدف راهنمای « آشنایی با بحران زدگی در کودکان » آشنا کردن همه شهروندان با تروما یا بحران‌زدگی و بالا بردن حساسیت اجتماعی و تشویق آن ها برای کمک‌رسانی به کودکان و نوجوانان در وضعیت بحرانی است به گونه‌ای که آن‌ها برای زندگی در وضعیت عادی توانمند شوند یا در وضعیت‌های دیگر مانند رخدادهای فاجعه بار طبیعی و اجتماعی، دردها و رنج‌های‌شان کاهش یابد.

آنچه که در راهنمای کم‌حجم « آشنایی با بحران زدگی در کودکان » خواهید یافت شامل تعریفی از تروما یا بحران و تفاوت آن با شرایط دشوار ارائه شده است. فاکتورهای موثر در ایجاد تروما و شدت آن، شیوه عملکرد مغز و دستگاه عصبی در یک تروما، واکنش‌های کودک، محرک‌های بازگشت عوارض تروما یا تریگرها، وضعیت پساتروما یا بحران‌های دائمی و عوارض آن به تفکیک گروه‌های سنی، عوارض روانی تروما است.

این اطلاعات به شما به عنوان والدین و آموزگار و مربی در شناسایی مشکل و کمک‌رسانی سریع به کودک کمک می‌کند.

درباره نویسنده راهنمای « آشنایی با بحران زدگی در کودکان »

زهرا قایینی، دانش‌آموخته دوره های تخصصی روانشناسی و روانکاوی خانواده از دانشگاه گیسن آلمان و مرکز تخصصی زوریخ (سویس) و همچنین دانش آموخته رشته‌های زبانشناسی و ادبیات آلمانی و روانشناسی از دانشگاه فرانکفورت است. قایینی در سال ١٩٨٩ موسسه روابط بین فرهنگ‌ها با نام اختصاری Cico را در فرانکفورت بنیان نهاد و تا سال ۲۰۰۴ مدیریت این نهاد را بر عهده داشت. در سال های ۱۹۹۴ تا ۲۰۰۶ در سمت استادیاری در دانشگاه‌های فرانکفورت، ماربورگ و ماینز تدریس کرده است. پس از سال ها کار در بیمارستان های آلمان در زمینه روابط بین فرهنگ ها، در سال ۱۹۹۷ بر پایه تجربیات به دست آمده کتاب «بیمار در غربت» را منتشر کرد. در حال حاضر در مرکز مشاوره جوانان شهر افنباخ آلمان به کودکان و نوجوانان در شرایط بحران یاری می‌رساند و هم زمان در یک مطب خصوصی به روانکاوی خانواده و روان‌درمانی گروهی نیز می‌‎پردازد.

فایل pdf کتاب راهنمای « آشنایی با بحران زدگی در کودکان » را می توانید از بخش پیوست دانلود کنید.

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
زهرا قایینی
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: آبان ۹۶
سال نشر
۱۳۹۶
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • کودکان و بحران
  • کودکان و زلزله
  • کودکان و بلایای طبیعی
  • کودکان و سیل
  • کودکان و مرگ
 

کتاب آشنایی با بحران‌زدگی در کودکان

  • سایت کتابک

توران، دختر ایران

دوشنبه, ۲۵ آذر ۱۳۹۸، ۱۲:۳۳ ب.ظ
توران، دختر ایران

توران، دختر ایران

کتاب «توران، دختر ایران» کتابی است درباره‌ی توران میرهادی و جایگاه او به عنوان روشنگر و اندیشه‌مندی نهادگذار. به اعتقاد نویسنده‌ی کتاب، توران میرهادی از برجسته‌ترین کوشندگان تحول در نظام کودکی در ایران است که همگام با یاران و همراهان‌اش افق‌هایی بلند را برای پرواز نسل‎های آینده آماده کرده است.

در بخش نخست کتاب « توران، دختر ایران » به زندگی توران میرهادی و آموزگاران تاثیرگزارش پرداخته شده است.

محمدباقر هوشیار و جبار باغچه‌بان تاثیر به سزایی در تحول فکری توران میرهادی داشتند. او از محمدباقر هوشیار چگونگی نهادسازی کودکی در ایران را آموخت و از جبار باغچه‌بان ضرورت سواد پایه و ساده‌ساری الفبای فارسی را. میرهادی با آشنایی‌ با اندیشه‌های این دو، تحصیل در رشته‌ی علوم طبیعی را کنار گذاشت و برای تحصیل در زمینه‌ی علوم تربیتی و روان‌شناسی به اروپا رفت. سفر میرهادی به اروپا هم‌زمان بود با پایان جنگ و او همراه با دیگر دانشجویان، در پروژه‌های بازسازی ویرانه‌های جنگ مشارکت کرد.

توران میرهادی در دوره‌ی تحصیل خود از کلاس‌های درس ژان پیاژه و هنری والون بهره برد و با نظریه‌های فروبل، پستالوزی، دکرولی، دیوئی، مونته‌سوری و سلستین فرنه آشنا شد.

در ادامه نویسنده‌ی کتاب « توران، دختر ایران » برای روشن شدن نقش توران میرهادی در هدایت نهاد کودکی مدرن در ایران، به تعریف کودکی و نظام نهاد کودکی می‌پردازد. در این بخش نویسنده به پیشینه و سیر تاریخی نهاد کودکی از ابتدای تمدن بشری تا سد‌ه‌ی بیستم میلادی اشاره می‌کند.

نویسنده سپس به کودکی در ایران و ویژگی‌های آن می‌پردازد. به نظر نویسنده، شرایط کودکی امروز در ایران، در مقایسه با دویست سال پیش، مرهون کوشش هزاران زن و مرد فرهیخته‌ی ایرانی است. میرزا حسن‌خان رشدیه نمونه‌ی شاخص این بزرگان است که برای پایه‌گذاری نهاد آموزش و پرورش نوین در ایران رنج بسیار برد.

در بخش نهاد کودکی، نویسنده نهاد و انواع آن را در جوامع مدرن و پسامدرن معرفی می‌کند و شکل‌گیری نظام نهاد کودکی را مدیون رهایی آموزش و پرورش از نهاد دولت و دین می‌داند.

به اعتقاد نویسنده‌ی کتاب « توران، دختر ایران »، توران میرهادی را می‌توان نمادی از کارگروهی دانست: مشاهده، مشارکت، کنش‎‌ورزی در طبیعت و شناخت محیط پیرامون و جامعه از جمله اصول برگرفته از دکرولی و فرنه بود که میرهادی به کار گرفت و در اداره‌ی دبستان فرهاد از آن‌ها بهره برد. کوشش برای جا انداختن تفکر مشارکتی به جای تفکر رقابتی، تحول در ادبیات کودکان، شکل دادن به مفهوم کتاب کودک، مخالفت با استانداردسازی و آزمون‌پردازی در آموزش و پرورش را می‌توان از اساسی‌ترین فعالیت‌های او برشمرد. از نگاه توران میرهادی اخلاق همان فرهنگ است و فرهنگ همان اخلاق.

در ادامه، نویسنده از توران میرهادی به عنوان یک نهادگر و اندیشه‌مند نهادگذار یاد می‌کند که برای انسانی‌تر و کودکانه‌تر کردن جامعه‌ی خود از جان مایه گذاشت و امروزه زندگی در بستر این مناسبات وام‌دار این بانوی فرهیخته است. به اعتقاد نویسنده توران میرهادی به عنوان یک کنشگر فرهنگی، با واقع‌بینی و درک نارسایی‌های جامعه، هیچ‌گاه آرمان‌های خود را فراموش نکرد و همیشه بین این دو پیوندی استوار می‌دید که بر پایه‌ی آگاهی همگانی به دست می‌آید.

در آخر نویسنده از پایه‌های اندیشه‌ی اخلاقی توران میرهادی می‌گوید. اندیشه‌ای که به آرامش درونی و آرامش فرجامین او منتهی شد. توران میرهادی چه در زندگی خصوصی و چه در حوزه‌ی عمومی تسلیم سختی‌های زندگی نشد و همواره «غم‌های بزرگ را به کارهایی بزرگ تبدیل کرد.»

کتاب با دل‌نوشته‌ی نویسنده پایان می‌یابد. نوشته‌ای در رثای بانوی بزرگِ دوستدار کودکان و از روشنگران تاریکی در این سرزمین.

همراه کتاب « توران، دختر ایران »، لوح فشرده‌ای است که حاوی فرازهایی از زندگی و مصاحبه‌های توران میرهادی و نیز گفت‌وگوی با یحیی مافی، ثریا قزل‌ایاغ و ... است. این فیلم را پویا دلیلی کارگردانی کرده است.

درباره نویسنده کتاب « توران، دختر ایران »

محمد هادی محمدی پژوهشگر و نویسنده داستان‌های کودکان است. مجموعه تاریخ ادبیات کودکان ایران از آثار پژوهشی باارزش است که به همراه زهره قایینی منتشر کرده است. محمدی از سال ۱۳۷۷ طرح آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان را در ایران پایه گذاشته است. کتاب‌های زبان‌آموزی شامل نشانه ورزی با نوزادان و نوپایان، آواورزی با سیبیلک، الفباورزی با کاکاکلاغه، کتاب‌های آموزش ریاضی از راه ادبیات شامل لولوپی+۰ و لولوپی + ۱ و مجموعه سه جلدی کتاب‌های فارسی‌آموز ادبی برای تقویت مهارت‌های چهارگانه سواد پایه از آثار او در این حوزه است. از آثار داستانی این نویسنده هم می‌توان به چه وچه و چه یک بچه، آهنگ تارکولی، بنفشه های عمو نوروز، آدم برفی و گل سرخ نام برد.

محمدی در سال ۲۰۰۶ برای نوشتن آثارش در زمینه ادبیات کودکان و نوجوانان از سوی شورای کتاب کودک به عنوان کاندیدای جایزه هانس کریستین آندرسن به هیئت داوران این جایزه معرفی شد.

گزیده‌هایی از کتاب
  • آیین او همان بود که امانوئل کانت، برترین فیلسوف روشنگری در دنیای مدرن، دو سده پیش بر زبان رانده است: روشنگری فراخوانی شجاعانه به اندیشیدن است، اندیشیدن برای امور همگانی. توران میرهادی همانند همه‌ی روشنگران، شجاعانه اندیشیده است تا جامعه را با کنش‌های خود در جهت پیشرفت و به‌کارگیری خرد نو برانگیزاند.
  • در نگرش دکرولی، هر کودک دارای دنیایی بی‌همتا و ویژه‌ی خود است که نباید با کودکان دیگر سنجیده شود. او برای ارزش‌گذاری دانش کودکان، قائل به سنجیده شدن آن‌ها با یکدیگر نبود.
  • کنش‌ها و کوشش‌های توران میرهادی به گونه‌ای زنجیروار نشان‌گر این نکته است که او در دگرگونی جامعه‌ی ایران از سنت به مدرن، از ایستایی به پویایی، از سنتی به صنعتی و از خرد بسته به خرد باز، انتقادی، نقش داشته است.
  • آگاه‌سازی و روند تراکمی آگاهی همگانی، روندی کند و زمان‌بر است که از این راه می‎توان به نقطه‌ی مطلوب اجتماعی نزدیک‌تر شد.
  • میرهادی از همان حکمتی پیروی می‌کرد که سعدی حکیم پرآوازه‌ی فرهنگ ایرانی‌، چند سده‌ی پیش‌تر آن را در زیباترین شکل بیان کرده است. پراکندن نیکی، نیکی را پراکنده می‌کند.
شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
محمد هادی محمدی
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: بهمن ۹۶
پدیدآورندگان
  • محمد هادی محمدی
سال نشر
‏‫۱۳۹۶
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • زنان مربی
  • پیشتازان روشنگری
  • توران میرهادی
  • نهاد کودکی
  • آموزش کودکان
  • شورای کتاب کودک
 

کتاب توران، دختر ایران

  • سایت کتابک

زیستن برای روشنگری

شنبه, ۲۳ آذر ۱۳۹۸، ۱۲:۵۰ ب.ظ
زیستن برای روشنگری

زیستن برای روشنگری

کتاب «زیستن برای روشنگری» نیم سده فعالیت‌های معصومه سهراب و یحیی مافی، را در حوزه فرهنگ کودکی شامل آموزش و پرورش و ادبیات کودکان بررسی می‌کند.

بخش‌های آغازین کتاب «زیستن برای روشنگری» که حاصل ده سال پژوهش موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است، به ریشه‌های خانوادگی و رشد معصومه سهراب و یحیی مافی در زادگاه‌هایشان، تهران و الموت اختصاص دارد و سپس بر فعالیت‌های اجتماعی آن‌ها در دوره جوانی متمرکز می‌شود. بخشی نیز به زندگی مشترک آن‌ها پرداخته شده است. اما بخش اصلی کتاب «زیستن برای روشنگری» به فعالیت‌های آن‌ها در مدرسه‌داری و تجربه‌های نزدیک به سی سال در مدرسه مهران می‌پردازد. پس از آن تجربه‌های آن‌ها در شورای کتاب کودک و فرهنگنامه کودکان و نوجوانان بررسی شده است. کتاب با آلبومی از مدرسه مهران و نوشته‌هایی از دانش آموزانش به پایان می‌رسد.

کتاب «زیستن برای روشنگری» و پژوهش روی آن در بافت پژوهش‌های تاریخی حوزه فرهنگ کودکی قرار دارد که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان از سال پیش روی آن متمرکز بوده و تاکنون کتاب‌های «روشنگران تاریکی ها» که به خودنوشت جبار باغچه بان و همسرش صفیه میربابایی اختصاص دارد، «گفت و گو با زمان» که افکار و اندیشه‌های توران میرهادی را گرد آورده و «توران دختر ایران» که به محورهای اندیشه و کنش توران میرهادی پرداخته، در این حوزه منتشر شده است. از آثار دیگری که در این راستا در دست پژوهش است، کتابی مربوط به فعالیت‌های میرزا حسن رشدیه در گستره آموزش و پروش ایران است که در آینده منتشر خواهد شد.

درباره نویسنده کتاب «زیستن برای روشنگری»

محمد هادی محمدی پژوهش‌گر و نویسنده داستان‌های کودک و بزرگسال است. مجموعه تاریخ ادبیات کودکان ایران یکی از آثار پژوهشی باارزش اوست که به همراه زهره قایینی در ده جلد منتشر کرده است. روش شناسی نقد ادبیات کودکان، فانتزی در ادبیات کودکان، صمد ساختار یک اسطوره دیگر آثار پژوهشی اوست. مجموعه‌های نشانه ورزی با نوزادان و نوپایان، آواورزی با سیبیلک، الفباورزی با کاکاکلاغه، کتاب‌های آموزش ریاضی از راه ادبیات شامل لولوپی+۰ و لولوپی + ۱ و مجموعه سه جلدی کتاب‌های فارسی‌آموز ادبی نیز از آثار پژوهشی او در حیطه زبان‌آموزی و سوادآموزی است.

محمدهادی محمدی چندین داستان‌ هم برای کودکان و نوجوانان نوشته است و به خاطر مجموعه آثارش در سال ۲۰۰۶ نامزد جایزه هانس کریستین اندرسن از ایران شد.

شناسنامه کتاب:
 
ناشر
مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان
نویسنده
محمد هادی محمدی
فهرست کتاب های ماه
فهرست کتاب های ماه: اسفند ۹۶
پدیدآورندگان
  • محمد هادی محمدی
سال نشر
۱۳۹۶
 
راهنمای کتاب:
 
کلیدواژه:
  • یحیی مافی
  • معصومه سهراب
  • مدرسه مهران
  • مدرسه های تجربی
  • پیشگامان آموزش و پرورش ایران
 

کتاب زیستن برای روشنگری

  • سایت کتابک

بلاگ کتابک بازتاب دهنده محتوای کتابک است